O mundo atual está mudando
constantemente, as tecnologias estão se tornando cada vez mais avançadas, as
informações se alterando a cada minuto, mas isso não se reflete na sala de aula
onde esta evolução é lenta, e acaba por não acompanhar o ritmo desta evolução
(TARJA, 2002).
No entanto, na tentativa
de acompanhar estas evoluções tecnológicas, algumas escolas têm aderido às
novas tecnologias e fazendo uso da internet em sala de aula.
A Informática vem
adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como
instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma
rápida. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais
frente a essa nova tecnologia (LOPES, 2006).
Diante dessa nova
tecnologia o papel do professor será mais importante do que nunca, pois ele
precisa se apropriar dessa tecnologia e introduzi-la na sala de aula, no seu
dia-a-dia, da mesma forma que um professor, que um dia, introduziu o primeiro
livro numa escola e teve de começar a lidar de modo diferente com o
conhecimento – sem deixar as outras tecnologias de comunicação de lado (GOUVÊA,
1999).
O uso do computador e da
internet na educação tem um papel muito importante de ultrapassar barreiras e
superar preconceitos da educação convencional.
Para Lopes (2006), a
informática na educação possibilita ao educando a construção do seu
conhecimento, transformando a sala de aula num espaço real de interação, de
troca de resultados, e adaptando os dados à realidade do educando.
No entanto, para as
escolas, a Internet, até o momento, ocupa um papel secundário. Atualmente
encontram-se cerca de 1.000 escolas na rede no mundo inteiro. Existem, porém,
projetos em vários países para incentivar o uso dos recursos da Internet para o
ensino em geral (WEININGER, 1996).
Ainda para Weininger (1996) a Internet não deve ser apenas
encarada como milhões de computadores, cujos recursos podem ser compartilhados,
e sim como os milhões de seres humanos atrás das telas e dos teclados:
cientistas, professores, alunos e pais, que podem entrar em contato como
pessoas, fazer perguntas ou respondê-las, discutir, trocar informações e dicas,
colocar opiniões, divulgar informações e muito mais, independentemente do tempo
e do espaço.
O uso produtivo da
Internet para fins educativos é
quase tão infinito quanto as ramificações da própria rede e encontra seu limite
apenas na imaginação dos professores e alunos que queiram tirar proveito dela.
Alguns poucos exemplos aqui são destinados apenas a despertar a criatividade de
cada um neste sentido (WEININGER, 1996)
Sem dúvida a implantação
da internet como recurso para as aulas representa um grande desafio para
professores, que além de assumir o seu papel como propagador do conhecimento,
deverá também assumir o papel de guia oferecendo suporte para os alunos que tem
pouca experiência, e conseqüentemente tendo que aprimorar seus conhecimentos
referente as novas tecnologias.
